科学发声课及声音训练课件-科学发声课及声音训练课件下载

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1. 科学《声音是怎样产生的》PPT课件
2. 科学发声的日常训练方***
3. 教***如何科学发声
4. 科学发声的气息训练
5. 小学科学《声音的发生和传播》的说课稿

1、科学《声音是怎样产生的》PPT课件

第一部分：引入 标题页：课件的标题，课程名称，教师姓名，日期等基本信息。课程目标：简要说明学生将从这堂课中学到什么。第二部分：声音的定义和特性 声音的定义：声音是什么，它是如何被定义的。

震动 发声时：___不发声时：不震动 比 较 发声时： 震动 振动 声音 气体可以传播声音 振动停止 液体可以传播声音吗？没有声音 ***设：震动 产生的。

声音是由振动产生的。当***说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动，他就会听到***的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。

发出声音的物体被称作“声源”，声源依靠自身的振动来产生声音。声源振动会撞击和它接触的空气微粒，引起周围空气微粒振动。振动的空气微粒又引起周围的空气微粒振动，逐渐将这种振动能量传递下去。

立足课标，说教材和学情 《声音是怎样产生的》是义务教育课程标准实验教科书科学四年级（上）《声音》单元第二课时内容。

2、科学发声的日常训练方***

常见的练声方***：***颤、哼鸣、吸管练声***。运动：练声之前首先一定是运动，嗓子也是人体的一个器官，在使用之前需要热身才会减少损害。在开嗓之前先做一些简单的运动让器官苏醒，比如：跑跳、俯卧撑等。

第一个就是支点提***：在唱歌的时候好像声带不长在喉咙里，而长在了胸口，唱每一个字都不要离开这个支点，嘴放松唱，这样把注意力往那儿一想，一下子声音就得到平衡了。

憋气的方***：做***是先吸一大口气，吸足气后，把气憋住，不要呼出，憋气的时间越长越好。慢慢地可以锻炼出长时间憋气的能力，也就是胸廓固定的能力。

科学发声的气息训练的方*** 平卧在床上，做若干次叹气练习，并把尾音拉长。因为平卧时的呼吸一般是自然的胸腹联合的呼吸。在腹部上放几本比较厚重的书，顺序地进行着慢吸慢呼，快吸快呼。快吸慢呼或，慢吸快呼等练习。

做到认真的练、科学的练。做到声音既自如又有力度。 科学发声训练的依据 顺应和发展自身生理机能以及充分运用物理原理，让歌唱省时、省力，减轻体力劳动，用最小的力量发出最完美的声音。

3、教***如何科学发声

要用科学的态度练唱 正确的发声方***四：歌唱发声练习的步骤 歌唱发声基本功的练习，一般按音域进展的规律，可分为三个阶段进行。

吸气呼气。双脚自然分开等肩宽，重心在前脚掌。嘴张开，能放下两个手指。双肩平放，不能往上耸。手放在丹田的位置（丹田在肚脐以下四指的地方）。接着开始吸气、呼气，吸气的时候腰和小腹要鼓起来。吸气，发嘶。

练习绕口令，不要单纯追求速度，一定要把每个音发饱满。我们在没有学习过声乐的时候，每个人的发声状态都是不一样的。大家会发现，有些人没有学过，但是唱歌的音色就非常的饱满，但是有的人却比较挤卡，容易破音。

下面是我为您整理的关于唱歌科学的发声方***的相关资料，欢迎阅读！第一步：气泡音转发声（找“点小”）重点：在唱歌时，“点小”是非常重要的，也是关闭技术中的；一部分，要把这个点维持住。

4、科学发声的气息训练

躺着训练：首先仰面躺着床上，并把双手重叠手放在肚子上，然后吸气时、感觉肚子上的手被顶起来，同时，背和腰紧贴在床面。呼气时尽量保持整个姿势不变，既感觉肚子上的手依然是顶着的。

一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。（四）托气断音练习这是声、气各半练习。

正确发声的基本姿势身体直立，两肩下垂，两眼平视，面部放松（特别指面部及口***要放松）。两脚前后分开半步。这种站***是为形成两个重心交替使用，以便于气息灵活地走动。

用声带吸气，舌体伸出口腔外，靠摇头带动舌头甩动，同时发“ai”音，每天练习15分钟。朗诵唐诗，每天练习15分钟。先深吸一口气，然后用“丹田气”发声，每呼吸一口气慢慢地朗读一句，尽量使每个字的发音清晰响亮。

有意识地运用气息发声，逐步做到横膈膜控制呼吸。（2）形成正确的喉头位置，解放喉头，稳定喉部器官，使声带运动与呼吸密切配合，调整适度，在唱高、中、低、***弱不同的音符时，都有较为理想的声音效果。

5、小学科学《声音的发生和传播》的说课稿

《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。

本节课的重点是声音产生的原理和声音的传播需要介质。因为只有了解声音的产生与传播的原理，才能从本质上理解对它的控制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前提，这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键，是实现本章教学目标的基础。

小学科学《声音是怎样产生的》说课稿范文 教学**分析 教材分析 《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时内容。

《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力。

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