声音强弱训练重难点（声音的强与弱试讲）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于声音***弱训练重难点的问题，于是小编就整理了4个相关介绍声音***弱训练重难点的解答，让我们一起看看吧。

1. 一年级音乐下册《音的***弱》教案
2. 嗓音训练基本方***
3. 如何控制声音的音响***弱
4. 怎么训练声音

1、一年级音乐下册《音的***弱》教案

律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的***弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。

教学目标学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》； 结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的***弱； 重点难点学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用***弱对比的手***来演唱歌曲。

音的***弱是指声音的大小和力度。在音乐中，音的***弱是通过不同的音量和音色来实现的。 在乐谱中，音的***弱通常用音量标记来表示。

【篇一】小学一年级音乐说课稿范文 说教材 《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。

2、嗓音训练基本方***

深呼吸：通过深吸气，将空气完全充满肺部，然后缓慢吐气，有助于放松喉咙和肌肉。喉咙放松：轻轻地张开嘴巴，放松喉咙，像吞咽口水一样练习。

加***基本功能训练，提高喉的发声能力。在进行发声能力锻炼之前，应首先认识自己的嗓音条件。其中至关重要的是声音类型的确定。在对声音类型有所认识的基础上，就可以进行提高喉的发声能力的训练 音高变化的训练。

气泡音练习，所谓气泡音，是指让气流微微冲击声带，均匀地发出近似“ɑ”的音节，像一连串的气泡一样。具体一点讲，就是在发音时使两条声带微微靠拢，用微弱的气息轻轻地吹动声带，发出一种像空气在水中起泡儿的声音。

推荐用打哈欠练习***，具体方***是：先打哈欠，不发出声音，体会打哈欠时口腔充分扩展的感觉，以及气息从下而上沿着口腔上半部分冲出口外的感觉。接着，在此基础上发“啊”音，逐渐转变成“哈”音、“嘿”音。

3、如何控制声音的音响***弱

增***音量的变化，主要是加***对气息的控制与调节的能力，使声音产生不同程度的***弱变化，活动***度加大的同时共鸣腔的活动幅度相应加大，调动共鸣器官的各部分通力协作，共同发挥扩大音响的作用，这样才可以使音量增大。

最好能有意识地将声音放大或缩小，即使用旋具或其他金属杆件作听诊器具接触发响部位将响声放大，或***用单缸断火的方式将响声减小，以适应诊断需要。听诊现场应保持安静，尽量减少人为因素的干扰。

如果音响是较高级的东东，响应频率范围广，解析度高的话，不用调整任何低音和高音，只是在播放软件里面稍微调一下均衡就可以了。

但是，人耳效应，对某频率段反应不一，特别是低频段和高频段，感觉醒不明显，这就需要提升低频段与高频段的音量，从感觉上感觉高、中、低比较平均。所以，一般的功率放大器，除音量控制旋钮外，还有低音和高音两个旋钮。

操作步骤：在音响上调整“音量”旋钮到适量位置，再将“低音”和“高音”旋钮调到中间位置；双击电脑右下角的小喇叭图标，出现“主音量”对话框。

4、怎么训练声音

用M或N练 M和N是练习头腔共鸣不可或缺的声音通常加上A做尾音，体会它共鸣的所在然后开口，变为A，但位置仍系留在M或N的位置，并且应用轻声歌唱。M、N以外的声音也可如***炮制。

“哼鸣”，是声乐教学的主要训练方***之一。因为“哼鸣”可以协调发声状态，找到声音位置和焦点，使气息、声带振动、共鸣腔三者，处于比较合适的关系中，令喉头放松、声音通畅，音色优美，可以帮助演唱者尽快地进入良好的歌唱状态。

加***基本功能训练，提高喉的发声能力 在进行发声能力锻炼之前，应首先认识自己的嗓音条件。其中至关重要的是声音类型的确定。

训练培养孩子听声习惯可以从三个方面来进行训练。高频低频音**一声音**，选择具有高频音或低频音的用具，训练时声音***度大小适中。例如，鼓、锣、哨子等。

到此，以上就是小编对于声音***弱训练重难点的问题就介绍到这了，希望介绍关于声音***弱训练重难点的4点解答对大家有用。