训练时声音刺激-练声的时候有杂音

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于训练时声音**的问题，于是小编就整理了3个相关介绍训练时声音**的解答，让我们一起看看吧。

1. 训练声音的方***_让***快速学会
2. 听障儿童在语言训练时的注意事项
3. 训练孩子听声习惯的三个方***

1、训练声音的方***_让***快速学会

体会***的“弹***”练习， 一口气能弹多长时间， 这也是控制气息的关键练习。另外，“弹***练习”也可以作为一个声带**练习， 帮助已疲劳的嗓音尽快恢复健康。

低声区注意声带的闭合，不漏气；中声区注意声音均匀轻巧；高声区注意保持呼吸器官和发声器官的畅通。 打开喉咙的练习 为使声音通畅，保持高位置，必须打开喉咙，稳定喉器，使声音顺畅地“流出”。

深吸慢呼数字练习。“数枣”练习要求“吸提”同前。在“推送”同时轻声：“出 东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少（吸足气）一个枣两个枣三个枣 四个枣五个等。

微笑着说话。当***微笑着说话，***的声音会变得更加温暖，让人听起来也格外舒服。“引”字的发音，会让***的嘴型最接近微笑的样子。因此，多多练习“引”的发音，慢慢会使***的嘴型养成微笑的习惯，提升声音的暖度。

胸腹联合呼吸***是朗读时应该掌握的方***。这种呼吸活动范围大、伸缩性***，可以使气息均匀平衡。理想的状态是做到“吸气一大片、呼气一条线；气断情不断，声断意不断”。

2、听障儿童在语言训练时的注意事项

注意事项 要让孩子学会说话，必须给予他大量的、足够的语言**，要对他不停的说、反复的说，在不停的说的过程中，引导启发孩子明白说话的含义。如果孩子不理解，可结合看实物、图片或用动作让他明白帮助理解。

尽早干预。婴幼儿期是神经系统结构发育的关键期，大脑的结构与功能都具有很***的可塑性，因而越早进行训练，越能够改变儿童的发展轨***。合理设置干预目标。

呼吸训练：要说话清楚、自然，必须学会运用呼吸控制气流。每天做深呼吸运动的体操或游戏，如吹蜡烛，吹肥皂泡，吹喇叭等。舌头锻炼：舌操可使舌肌得到锻炼，让舌头向上、向下、左、右活动，并连续发da、za、la、ga等音。

康复训练的注意事项 一是理解性语言能力的培养，二是表达性语言能力的培养。理解是表达的基础，在语言训练中应当引导启发听障儿童把口型、语音、实物和词有机地联系在一起，明白每个词都是有所指的。

听障儿童语训要注意很多方面，戴上助听器后并不是马上就能说出话来，聋儿从助听器里听到的声音和正常人听到的声音是有很大区别的，听起来很远，声音又不清楚。

3、训练孩子听声习惯的三个方***

多和孩子谈话，和孩子说话时有意识放慢速度，甚至可以重复，使他们听清每个字的正确发音，听清每一句话。

先录 2-3人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿专心倾听、积极交流的兴趣。电话录音的方***巧妙地培养了幼儿的倾听习惯，生动、形象地迫使幼儿养成了控制自己，轮流交流，向他人学习的好习惯。

按指令行事***利用“按指令行事”***发展孩子倾听能力。好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。为此，家长可以用按指令行事的方***来发展孩子的倾听能力。听辨错误***利用“听辨错误***”来发展孩子的倾听能力。

听写训练。听写训练对于培养听知注意力、听知记忆力和耳、脑、手三者并用的能力有很大的好处。可以选用适当的课文或其他教材让学生听写，着重训练字词反映能力。

“唠叨转型” 从“听到”到“做到”，是一个时日累积的过程。说得多了，我们的语言就变成了孩子耳中的唠叨，谁会爱听唠叨呢？长此以往，孩子就会把我们所有的话都归为“唠叨”而“不听”。这时，我们就要使用“提醒***化”的方***。

到此，以上就是小编对于训练时声音**的问题就介绍到这了，希望介绍关于训练时声音**的3点解答对大家有用。