声音的训练ppt，声音的训练教案

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1. 科学《声音是怎样产生的》PPT课件
2. 用多大的声音》ppt课件
3. 声音训练方***
4. 怎么训练声音

1、科学《声音是怎样产生的》PPT课件

第一部分：引入 标题页：课件的标题，课程名称，教师姓名，日期等基本信息。课程目标：简要说明学生将从这堂课中学到什么。第二部分：声音的定义和特性 声音的定义：声音是什么，它是如何被定义的。

震动 发声时：___不发声时：不震动 比 较 发声时： 震动 振动 声音 气体可以传播声音 振动停止 液体可以传播声音吗？没有声音 ***设：震动 产生的。

声音是由振动产生的。当***说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动，他就会听到***的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。

发出声音的物体被称作“声源”，声源依靠自身的振动来产生声音。声源振动会撞击和它接触的空气微粒，引起周围空气微粒振动。振动的空气微粒又引起周围的空气微粒振动，逐渐将这种振动能量传递下去。

立足课标，说教材和学情 《声音是怎样产生的》是义务教育课程标准实验教科书科学四年级（上）《声音》单元第二课时内容。

2、用多大的声音》ppt课件

本环节用课件创设了口语交际的情境，学生在情境中判断该大声说话还是小声说话，并与同桌交流表演，调动了学生的学习兴趣，发展了学生的口语表达能力，同时也使学生深刻地体会到生活与口语交际的联系。

师：是啊，老师现在在讲课，声音太小同学们就听不到了，要用适当的音量来给大家讲课。

插入声音文件 运行PowerPoint，新建一张幻灯片，单击菜单栏中的“插入”按钮，在下拉菜单中选择“影片和声音”，并在子菜单中执行“文件中的声音”命令，打开的“插入声音”对话框，选择并双击需要插入的声音文件。

师：在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中***什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

3、声音训练方***

软腭向上、向后抬起，喉头也一起顺着打开，全身处于 放松状态，这个时候发出来的声音才是正确的发声状 态。 所以在进行声乐训练时，当歌者打不开口腔，可以试着 找打哈欠的状态会得到一个很好的歌唱口型。

哼鸣练习：（先找到闻花香的感觉，再学蜜蜂叫，这样位置会高，达到腔共鸣。自己感觉头顶部有振动）另类练声***； 听模唱戏：（也就是***嗓子：这样可以使声音焦点缩小，集中，出气少。声音明亮。

声音练习|3个演讲时，语气训练方*** 呼吸训练***。 通过呼吸训练，首先，扩大肺活量，其次，增加横隔膜肌肉群的伸展。如果我们的肺活量增加了，那么就有足够的能力在演讲中响亮地发声。 偷气训练***。

训练培养孩子听声习惯可以从三个方面来进行训练。高频低频音**一声音**，选择具有高频音或低频音的用具，训练时声音***度大小适中。例如，鼓、锣、哨子等。

4、怎么训练声音

“哼鸣”，是声乐教学的主要训练方***之一。因为“哼鸣”可以协调发声状态，找到声音位置和焦点，使气息、声带振动、共鸣腔三者，处于比较合适的关系中，令喉头放松、声音通畅，音色优美，可以帮助演唱者尽快地进入良好的歌唱状态。

用M或N练 M和N是练习头腔共鸣不可或缺的声音通常加上A做尾音，体会它共鸣的所在然后开口，变为A，但位置仍系留在M或N的位置，并且应用轻声歌唱。M、N以外的声音也可如***炮制。

声音练习|3个演讲时，语气训练方*** 呼吸训练***。 通过呼吸训练，首先，扩大肺活量，其次，增加横隔膜肌肉群的伸展。如果我们的肺活量增加了，那么就有足够的能力在演讲中响亮地发声。 偷气训练***。

练声音的方***第口部训练 口腔灵活，说话才利索。有没有感觉早晨起来说话没有下午或者晚上那么顺当？当然了，嘴巴肌肉休息了一晚上，当然没那么灵活。

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