朗诵声音虚实训练-朗诵的实声和虚声

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于朗诵声音虚实训练的问题，于是小编就整理了1个相关介绍朗诵声音虚实训练的解答，让我们一起看看吧。

1. 朗读语气该用什么语气读？

1、朗读语气该用什么语气读？

有位老师在教学《燕子过海》时，学到“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来。

”一句时说，这句话是写燕子很累了，所以我们在朗读的时候一定要读出很累很累的语气。

我不知***什么是很累很累的语气，我想学生也不会知***，连那老师自己也不会知***。

朗读是一种感悟，许多时候，我们知***应该怎样来读，至于那是什么语气，我想很少有人讲得出来。

所以我觉得小学里的朗读指导，主要是要教学生怎样读，而不是让他们说出该用什么语气来读。

指导的方***很多，可以听录音，可以教师自己范读，也可以让学生来读。

***自己觉得读得好，或者大家听着觉得好就可以了。

有些句子可以这样读，也可以那样读。

最近好像又有新花样，许多老师在指导学生朗读时，最流行的话是：谁能读得比他好？***要向谁挑战？我们有滋有味地来读一读。

我听到的课堂里常常是这样，老师叫一个学生读了，然后问谁可以超过他，结果是另一个学生站起来再读一遍，如果他觉得被别人超过了，他就坐下，新的擂主又产生了。

语文课适当地引进一些竞争和游戏是很好的。

问题是不要形式化。

读是我们语文教学的***宝，让学生多读无疑是很有好处的。

我们要倡导多读，多让学生**地读，他怎么理解就怎么读，让学生在读中理解，在读中感悟！

朗读时语气用虚实结合，虚声就是用气比较多一点，控制力比较***，声音呢比低沉较柔弱。实声比较有力量，爆发力比较***，高亢的声音需要实声比较多。朗读的好能传达文章的感**彩，让读者感受到一种美的享受，那就要注重轻重缓急，还有停连节奏等等。

到此，以上就是小编对于朗诵声音虚实训练的问题就介绍到这了，希望介绍关于朗诵声音虚实训练的1点解答对大家有用。